高等教育(yu)的領導者們將(jiang)不得不重(zhong)新思(si)考(kao)教育(yu)的宗旨，從而使學生能(neng)夠為他們的未(wei)來職業(ye)生涯做好準備。技術的突破性進步正在(zai)推動(dong)(dong)制造業(ye)進入自動(dong)(dong)化新時代。機器人技術、機器學習和人工智能(neng)將(jiang)在(zai)未(wei)來幾(ji)年打亂許多行業(ye)。

學校需(xu)要培養學生(sheng)(sheng)的(de)創業精神和(he)韌性(xing)，使學生(sheng)(sheng)能夠在(zai)生(sheng)(sheng)活中不斷學習并(bing)反(fan)復對自己和(he)職業生(sheng)(sheng)涯進行投(tou)資。

社交(jiao)媒體平臺因(yin)其直播功(gong)能而(er)越來越流(liu)行(xing)。教(jiao)育(yu)工(gong)作者可以通過這些平臺來談論關鍵話題，并在實(shi)時互(hu)動空間(jian)中與(yu)他(ta)們的粉絲進(jin)行(xing)互(hu)動。

流(liu)媒體的流(liu)行(xing)是由它所提供的實(shi)時和交互(hu)(hu)式氛圍所驅動的。在很多地方(fang)(fang)，包(bao)括傳統的大學，教育(yu)工作者們將教案和錄制的視頻(pin)納入學習環境中(zhong)。但這些方(fang)(fang)式并(bing)沒(mei)有提供流(liu)媒體具備的與學生(sheng)進(jin)行(xing)實(shi)時交互(hu)(hu)的優點。

高校(xiao)面臨的(de)挑戰是如何跳出(chu)現有(you)框架約束(shu)，利用(yong)(yong)科技(ji)來提供全面的(de)、非傳統(tong)的(de)學(xue)(xue)生體(ti)驗。越(yue)來越(yue)多(duo)地采(cai)用(yong)(yong)增(zeng)強(qiang)現實技(ji)術可以保(bao)持學(xue)(xue)生的(de)參與(yu)和學(xue)(xue)習積極性。

較為(wei)明智的外展計劃(hua)是為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)校園(yuan)旅游，使未來的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能夠從(cong)他(ta)們的手持設(she)備中以虛擬(ni)方(fang)式(shi)體驗校園(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)活。隨著各院(yuan)校進(jin)一步堅持虛擬(ni)沉(chen)浸的理(li)念，同時使用增強現(xian)實(shi)和虛擬(ni)現(xian)實(shi)作(zuo)為(wei)招聘和教學(xue)工(gong)具，不僅(jin)對培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在全球的競爭能力至關(guan)(guan)重(zhong)要(yao)，而(er)且對院(yuan)校本(ben)身也至關(guan)(guan)重(zhong)要(yao)。

人(ren)工(gong)智能在高(gao)等教(jiao)育中的(de)應用已(yi)經被證明(ming)是有效的(de)。澳大(da)利亞(ya)迪肯大(da)學通過IBM Watson創建了(le)一項全年且全天候的(de)虛擬學生咨詢服(fu)務，該服(fu)務在第一個學期（每學年三學期制(zhi)）里解答了(le)30000多個問題(ti)，使真(zhen)人(ren)顧問有時(shi)間和精力來處(chu)理更高(gao)級的(de)問題(ti)。

人工智能(neng)的(de)另一個(ge)用(yong)途是聊天機器人。比如在Siri中，它配備了自然語言(yan)程序(xu)，能(neng)夠像人類(lei)一樣回答有(you)關家庭作業、以及財(cai)務援助和支(zhi)付賬單等流程方面的(de)問題。人工智能(neng)在教育領域中的(de)其他應用(yong)包括個(ge)性化(hua)學(xue)習、評估課程和內容的(de)質量以及便于一對一輔導。